domingo, 11 de octubre de 2015
jueves, 1 de octubre de 2015
LA IGUALDAD DE GÉNERO EN LOS DOCENTES.
La búsqueda de la igualdad de género es un elemento central de una visión de la sostenibilidad en la cual cada miembro de la sociedad respeta a los demás y desempeña un papel que le permite aprovechar su potencial al máximo.
La cuestión de género debe ser considerada prioritaria en la planificación de la educación, desde las infraestructuras hasta el desarrollo de materiales o los procesos pedagógicos. La participación total y equitativa de las mujeres es vital para asegurar un futuro sostenible .
La búsqueda de la igualdad de género es un elemento central de una visión de la sostenibilidad en la cual cada miembro de la sociedad respeta a los demás y desempeña un papel que le permite aprovechar su potencial al máximo.
La cuestión de género debe ser considerada prioritaria en la planificación de la educación, desde las infraestructuras hasta el desarrollo de materiales o los procesos pedagógicos. La participación total y equitativa de las mujeres es vital para asegurar un futuro sostenible .
- Asegurar la igualdad de género entre niños y niñas significa que ambos tienen las mismas oportunidades para acceder a la escuela, así como durante el transcurso de sus estudios.
- La UNESCO apoya acciones de fomento y desarrollo del papel crucial de las mujeres, especialmente a través de las Cátedras UNESCO y de las redes UNITWIN sobre cuestiones de género y mujer.
miércoles, 23 de septiembre de 2015
DIDÁCTICA.
Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza,destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.
viernes, 18 de septiembre de 2015
INTERACCIONES DE LA ENSEÑANZA Y SUS EFECTOS.
Una de las interacciones más importantes y significativas que se da al interior de la escuela es la relación profesor-alumno, proceso que se ve influenciado por una
multiplicidad de factores, entre los cuales podemos incluir los procesos atribucionales. La
finalidad que se persigue con este artículo es reflexionar sobre la interacción profesor_alumno
desde una perspectiva atribucionista analizando aspectos relacionados con la
dinámica que adquiere la interacción y las posibles consecuencias que puedan derivarse
de las atribuciones realizadas. El artículo se centra en tres situaciones específicas que se
refieren a atribución y discriminación, atribución e intencionalidad y atribución y poder.
Palabras clave: proceso de interacción, atribución, interacción profesor-alumno.
Una de las interacciones más importantes y significativas que se da al interior de la escuela es la relación profesor-alumno, proceso que se ve influenciado por una
multiplicidad de factores, entre los cuales podemos incluir los procesos atribucionales. La
finalidad que se persigue con este artículo es reflexionar sobre la interacción profesor_alumno
desde una perspectiva atribucionista analizando aspectos relacionados con la
dinámica que adquiere la interacción y las posibles consecuencias que puedan derivarse
de las atribuciones realizadas. El artículo se centra en tres situaciones específicas que se
refieren a atribución y discriminación, atribución e intencionalidad y atribución y poder.
Palabras clave: proceso de interacción, atribución, interacción profesor-alumno.
jueves, 17 de septiembre de 2015
BLOG DE ALI!
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